Mais dès le collège, la pratique des mathématiques pourrait apporter des opportunités d'exercer ce sens de la communication.
A partir de l'énoncé original de l'exercice N°1 de l'épreuve de mathématiques du Brevet 2022, série générale, métropole, voici une expérience en quatre temps :
- une reproduction de l'énoncé tel qu'il a été distribué aux collégiennes et collégiens sur support imprimé,
- un formatage de l'énoncé en HTML5, un format propre à la projection sur ce site,
- une réécriture de l'énoncé, en HTML5,
- une vidéo d'une expérience d'un programme Scratch dont les spécifications reposent sur la réécriture de l'exercice.
Une telle expérience (hors le programme Scratch) a été réalisé en 2016 avec un exercice du Brevet de la même année, dans le cadre d'un projet pour l'égalité des chances en apprentissage des mathématiques lancé en réaction de PISA 2012 et qui montre la France comme un des pays où les inégalités sont les plus fortes en apprentissage des mathématiques [2].
1. Extrait de l'énoncé (reproduction de l'imprimé)
2. Formatage sous HTML5
Une famille se promène au bord d'une rivière. Les enfants aimeraient connaître la largeur de la rivière. Ils prennent des repères, comptent leur pas et dessinent le schéma ci-dessous sur lequel les point C, E et D, de même que A, E et B, sont alignés (Le schéma n'est pas à l'échelle).
AE = 20 pas
BE = 5 pas
BD = 1 pas
2. Déterminer, en nombre de pas, la largeur AC de la rivière.
3. Réécriture de l'énoncé
Le savoir-faire de réécriture figure au programme du secondaire où on attend que le lycéen sache distinguer entre citation, pastiche, parodie, adaptation, transposition et plagiat [3]. La réécriture ci-dessous relève-t-elle de la citation, pastiche, parodie, adaptation, transposition ou du plagiat ?Il fait beau, la campagne est belle et une famille se promène au bord d'une rivière dont le cours est rectiligne à cet endroit.
Les entrants s'amusent à lancer des cailloux sur l'autre rive.
Comme ils y arrivent plus ou moins, ils se demandent alors quelle est la largeur de la rivière.
L'ainé, qui doit passer son brevet à la fin de l'année, propose à son cadet de procéder comme suit :
2. à partir de l'arbre situé sur leur rive, réaliser les trajectoires ci-dessous en comptant les pas
- trajectoire 1 : se déplacer en ligne droite le long de la rivière jusqu'au point de la rive en face de l'autre arbre
- trajectoire 2 : se déplacer sur la même droite mais dans la direction opposée. A partir d'une certaine distance, tourner à angle droit et marcher en ligne droite jusqu'au point où on peut voir les deux arbres alignés.
3. porter les trajectoires sur un schéma :
- l'arbre de départ, sur leur rive, est au point E, l'arbre sur l'autre rive, au point C.
- trajectoire 1 : segment EA
- trajectoire 2 : segment EB et segment BD.
4. Représenter les distances, en nombre de pas.
AE = 20
BE = 5
BD = 1
Déterminer, en nombre de pas, la largeur AC de la rivière.
4. Vidéo d'une expérience d'un programme Scratch inspiré de l'énoncé
La réécriture peut ouvrir des pistes dans le domaine technique comme la programmation de code logiciel.
Voici un programme pour mesurer la largeur d'un canal sur la planète Mars dont les spécifications reposent sur le texte réécrit. Le programme a été développé en langage graphique de programmation Scratch, dont l'initiation figure au programme du collège.
Le code du programme est partagé sur le site scratch.mit.edu et est accessible via un billet sur site Le point, la règle et la droite donnant une expérience de l'exercice du Brevet [1].
[1] Les 10 soft skills du Livret de Formation Humaine de l'X, X-Diversité
[2]Invitation à réfléchir sur la diversité pédagogique à partir de l'énoncé original d'un exercice posé lors du Brevet 2016 , X-Diversité, juil 2016
[3] BAC de français : savoir distinguer entre citation, pastiche, parodie, adaptation, transposition et plagiat , X-Propriété-Intellectuelle, juin 2018
[4] Brevet session 2022 mathématiques exercice N°1 , Le point la règle et la droite, juillet 2022
